Una vez acabado el curso Flipped Classroom, la primera reflexión que viene a mi cabeza es cómo he podido estar tanto tiempo trabajando sin utilizar este tipo de metodología. La llegado de Flipped Classroom a mi aula y a mi colegio ha supuesto toda una revolución en la manera de entender la educación.
Ahora tengo mucho más tiempo para que los alumnos realicen los proyectos que en otro tiempo estaban en mi cabeza pero que no podía poner en práctica por la falta de tiempo. He conocido cantidad de herramientas TIC con las que voy a trabajar el curso siguiente para poder realizar una programación entera basada en Flipped Classroom. Las pruebas que he realizado hasta ahora confirman la gran idea que es el uso de esta metodología. Los alumnos están encantados y yo como profesor estoy muy motivado en este nuevo proyecto.
Se que va a ser un trabajo arduo, pero el apoyo y entusiasmo del equipo directivo en esta nueva metodología, ayudará. Estoy decidido, vamos a elimnar los libros de texto y vamos a "darle la vuelta" a nuestras clases de Social y Natural Science.
lunes, 8 de mayo de 2017
viernes, 7 de abril de 2017
PROYECTO ETWINNING
TÍTULO DEL PROYECTO: “FLIPPEANDO CON LAS SCIENCES”
TEMA A TRABAJAR:
Se aplicará la metodología activa conocida como “Flipped Classroom” para el desarrollo de las áreas no lingüísicas de Natural y Social Sciences en Inglés.
ÁREAS IMPLICADAS:
Las áreas implicadas en el proyecto que vamos a desarrollar serán prioritariamente Natural y Social Sciences.
LENGUA DEL PROYECTO:
La lengua en la que se desarrollará el proyecto es INGLÉS.
HERRAMIENTAS A UTILIZAR PARA LA COLABORACIÓN CON LOS SOCIOS:
Las herramientas que utilizaremos para colaborar con los que sean nuestros socios son lógicamente la plataforma E-twinning, el blog del colegio, redes sociales tales como Facebook, Twitter, youtube, etc… También haremos uso de softwares de vídeo como Powtoon, Screencast-O-Matic, Explain Everything, Slidepaper, etc...
OBJETIVOS DEL CURRÍCULO A TRABAJAR
b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y espíritu emprendedor.
d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.
f) Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.
h) Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias Sociales, la Geografía, la Historia y la Cultura.
i) Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las Tecnologías de la Información y la Comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.
USO DE LAS TIC:
En nuestro caso seguiremos el modelo SAMR para implantar las TICs en nuestro proyecto. Para ello, adoptaremos los pasos que nos propone utilizando los siguientes medios informáticos:
- Hardware: pizarras digitales, ordenadores para cada alumno, tablets, dispositivos móviles, etc.
- Software: utilizaremos diversos programas de edición de video como Powtoon, Screencast O Matic, Explain everything, Slidpaper. De audio como: audacity, recorder, spreaker, etc.. Además de todo el paquete office
- Herramientas 2.0: utilizaremos el blog de aula, así como la página web del centro y las redes sociales, además de las distintas plataformas etwinning.
DIFUSIÓN DEL PROYECTO:
Para nosotros, es muy importante la difusión de las experiencias que se dan en nuestro Centro.
Sabemos de la importancia que en la sociedad actual tiene la difusión.
La difusión posee un peso importante en el presente proyecto, con un enfoque interno y externo. Con una perspectiva interna se publicarán los resultados del proyecto en la intranet de los centros y se realizarán sesiones formativas de los participantes tanto para asesorar en aspectos docentes o administrativos, como en la futura participación en proyectos europeos. La plataforma e-Twinning colaborará en la publicidad de este proyecto y en el desarrollo de nuevos contactos y el mantenimiento de los actuales.
Con una perspectiva externa, se realizarán jornadas informativas en los distintos centros educativos de la región que muestren interés en ello y en el centro del profesorado de referencia, y se utilizará la radio local para divulgar la experiencia vivida. En esta línea, se publicará un artículo docente en una reconocida revista académica sobre educación que permita una mayor difusión del aprendizaje adquirido y de las recomendaciones prácticas fruto de la experiencia. También se participará en los cursos y talleres sobre proyectos europeos que organicen los centros de profesores, así como en el resto de las actividades de formación que se diseñen desde la Consejería de Educación.
De manera destacada, la puesta a disposición del material didáctico obtenido de esta experiencia en repositorios digitales, ofrece acceso a la producción científica y académica a los centros implicados y a aquellos a nivel nacional o europeo que lo soliciten.
El centro cuenta con una serie de recursos relacionados con las TICS que favorecerán la difusión de la experiencia.
En primer lugar, el centro cuenta con blogs y redes sociales en los que acostumbra a difundir todo lo que se realiza en el centro: desde actividades extraescolares, experiencias didácticas en el aula, etc…
Además, el profesorado del Proyecto Lingüístico, está inmerso en diversos cursos de formación (Etwinning, Flipped Classroom, etc.) en los que se está trabajando la difusión de experiencias a través de distintas plataformas como:
- www.twitter.com
- www.facebook.com
- http://flipeandoprimaria.blogspot.com.es/
- http://recursosclilprimaria.blogspot.com.es/
- https://live.etwinning.net/
- http://blog.educalab.es/estanciasprofesionales/
TEMA A TRABAJAR:
Se aplicará la metodología activa conocida como “Flipped Classroom” para el desarrollo de las áreas no lingüísicas de Natural y Social Sciences en Inglés.
ÁREAS IMPLICADAS:
Las áreas implicadas en el proyecto que vamos a desarrollar serán prioritariamente Natural y Social Sciences.
LENGUA DEL PROYECTO:
La lengua en la que se desarrollará el proyecto es INGLÉS.
HERRAMIENTAS A UTILIZAR PARA LA COLABORACIÓN CON LOS SOCIOS:
Las herramientas que utilizaremos para colaborar con los que sean nuestros socios son lógicamente la plataforma E-twinning, el blog del colegio, redes sociales tales como Facebook, Twitter, youtube, etc… También haremos uso de softwares de vídeo como Powtoon, Screencast-O-Matic, Explain Everything, Slidepaper, etc...
OBJETIVOS DEL CURRÍCULO A TRABAJAR
b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y espíritu emprendedor.
d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.
f) Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.
h) Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias Sociales, la Geografía, la Historia y la Cultura.
i) Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las Tecnologías de la Información y la Comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.
USO DE LAS TIC:
En nuestro caso seguiremos el modelo SAMR para implantar las TICs en nuestro proyecto. Para ello, adoptaremos los pasos que nos propone utilizando los siguientes medios informáticos:
- Hardware: pizarras digitales, ordenadores para cada alumno, tablets, dispositivos móviles, etc.
- Software: utilizaremos diversos programas de edición de video como Powtoon, Screencast O Matic, Explain everything, Slidpaper. De audio como: audacity, recorder, spreaker, etc.. Además de todo el paquete office
- Herramientas 2.0: utilizaremos el blog de aula, así como la página web del centro y las redes sociales, además de las distintas plataformas etwinning.
DIFUSIÓN DEL PROYECTO:
Para nosotros, es muy importante la difusión de las experiencias que se dan en nuestro Centro.
Sabemos de la importancia que en la sociedad actual tiene la difusión.
La difusión posee un peso importante en el presente proyecto, con un enfoque interno y externo. Con una perspectiva interna se publicarán los resultados del proyecto en la intranet de los centros y se realizarán sesiones formativas de los participantes tanto para asesorar en aspectos docentes o administrativos, como en la futura participación en proyectos europeos. La plataforma e-Twinning colaborará en la publicidad de este proyecto y en el desarrollo de nuevos contactos y el mantenimiento de los actuales.
Con una perspectiva externa, se realizarán jornadas informativas en los distintos centros educativos de la región que muestren interés en ello y en el centro del profesorado de referencia, y se utilizará la radio local para divulgar la experiencia vivida. En esta línea, se publicará un artículo docente en una reconocida revista académica sobre educación que permita una mayor difusión del aprendizaje adquirido y de las recomendaciones prácticas fruto de la experiencia. También se participará en los cursos y talleres sobre proyectos europeos que organicen los centros de profesores, así como en el resto de las actividades de formación que se diseñen desde la Consejería de Educación.
De manera destacada, la puesta a disposición del material didáctico obtenido de esta experiencia en repositorios digitales, ofrece acceso a la producción científica y académica a los centros implicados y a aquellos a nivel nacional o europeo que lo soliciten.
El centro cuenta con una serie de recursos relacionados con las TICS que favorecerán la difusión de la experiencia.
En primer lugar, el centro cuenta con blogs y redes sociales en los que acostumbra a difundir todo lo que se realiza en el centro: desde actividades extraescolares, experiencias didácticas en el aula, etc…
Además, el profesorado del Proyecto Lingüístico, está inmerso en diversos cursos de formación (Etwinning, Flipped Classroom, etc.) en los que se está trabajando la difusión de experiencias a través de distintas plataformas como:
- www.twitter.com
- www.facebook.com
- http://flipeandoprimaria.blogspot.com.es/
- http://recursosclilprimaria.blogspot.com.es/
- https://live.etwinning.net/
- http://blog.educalab.es/estanciasprofesionales/
miércoles, 29 de marzo de 2017
DIARIO FLIPPED CLASSROOM (BLOQUE II)
En esta segunda entrada de reflexión sobre el curso Flipped Classroom, voy a intentar dar respuesta a las siguientes preguntas:
Si tuviera que poner algún "pero" sería con la herramienta Padlet. Aunque en su esencia, es una herramienta muy positiva para trabajar colaborativamente con el resto de los compañeros, enriqueciendo nuestras propias creaciones, la interfaz que utiliza no me ha resultado para nada "cómoda". Me explico. Me ha resultado bastante complicado subir contenidos embebidos o urls. A la hora de escribir, la herramienta me daba muchos problemas y muchas veces no estaba seguro de que el trabajo quedara guardado.
Quizá el problema es que no estoy acostumbrado a esta herramienta, y una vez trabaje más con ella, me resultará todo más sencillo
Me ha ayudado bastante a la hora de remodelar mi actividad o de preoponer la pregunta del proyecto ABP, revisar qué han hecho los demás. Ha sido el punto de inspiración que necesitaba.
A continuación expongo los recursos y materiales que he utilizado durante este bloque
kahoot sobre el video
¿Te ha resultado útil trabajar de forma cooperativa en foros y padlets?
Estoy convencido de que el trabajo cooperativo es un trabajo enriquecedor 100%. Realmente, es la forma de conocimiento más primaria, pero desde las escuelas no fomentamos este tipo de trabajo colaborativo, o al menos, no todo lo que deberíamos.Si tuviera que poner algún "pero" sería con la herramienta Padlet. Aunque en su esencia, es una herramienta muy positiva para trabajar colaborativamente con el resto de los compañeros, enriqueciendo nuestras propias creaciones, la interfaz que utiliza no me ha resultado para nada "cómoda". Me explico. Me ha resultado bastante complicado subir contenidos embebidos o urls. A la hora de escribir, la herramienta me daba muchos problemas y muchas veces no estaba seguro de que el trabajo quedara guardado.
Quizá el problema es que no estoy acostumbrado a esta herramienta, y una vez trabaje más con ella, me resultará todo más sencillo
¿Has aprendido de los otros?
Sin ninguna duda, sí. Es el objetivo de este tipo de herramientas, enriquecernos con el trabajo de los demás. A pesar de ser una persona muy impaciente e impulsiva, he tratado de observar qué han hecho otros, y he visto trabajos verdaderamente sorprendentes.Me ha ayudado bastante a la hora de remodelar mi actividad o de preoponer la pregunta del proyecto ABP, revisar qué han hecho los demás. Ha sido el punto de inspiración que necesitaba.
¿Estas cambiando tus hábitos a la hora de buscar y guardar información?
Como he comentado anteriormente, en la mayoría de las ocasiones, me disponía directamente a trabajar, sin tener en cuenta que antes otros ya habían hecho mi trabajo. Ahora me paro a analizar qué se está haciendo, y creo que eto, en un fututo, enriquecerá todas las aportaciones que haga en el campo de la educación.A continuación expongo los recursos y materiales que he utilizado durante este bloque
kahoot sobre el video
miércoles, 22 de marzo de 2017
viernes, 17 de marzo de 2017
viernes, 10 de marzo de 2017
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